基于CIPP模型的應(yīng)用型高校實(shí)踐教學(xué)成效評(píng)價(jià)研究

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［摘  要］實(shí)踐教學(xué)成效是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)踐教學(xué)成效的重要反饋渠道和監(jiān)控手段。本文引入CIPP模型，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，圍繞環(huán)境基礎(chǔ)、資源配置、實(shí)施執(zhí)行和成果績(jī)效4個(gè)方面構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)成效動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模型。其中，環(huán)境基礎(chǔ)主要對(duì)實(shí)踐教學(xué)的需求分析和目標(biāo)定位進(jìn)行評(píng)價(jià)；資源配置重點(diǎn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)條件和投入保障進(jìn)行評(píng)價(jià)；實(shí)施執(zhí)行主要對(duì)實(shí)踐教學(xué)的類型、過(guò)程、管理進(jìn)行評(píng)價(jià)；成果績(jī)效則是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的顯隱性成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（剩余12860字）