支架搭建：“蕩起”向深處漫溯的“雙槳”

【摘要】2022版新課標(biāo)針對(duì)語文課程的組織與呈現(xiàn)形式，設(shè)置了六大學(xué)習(xí)任務(wù)群，但教師不能異化成為學(xué)習(xí)任務(wù)的布置者，而要緊扣學(xué)生原始認(rèn)知與目標(biāo)定位之間的距離，精準(zhǔn)設(shè)置學(xué)習(xí)起點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，賦予學(xué)習(xí)意義；巧妙轉(zhuǎn)化資源，拓展課程內(nèi)容；轉(zhuǎn)化適切問題，引領(lǐng)思維發(fā)展；提煉方法模型，促進(jìn)實(shí)踐讀寫，從而借助支架激活學(xué)生思維，鋪設(shè)學(xué)生認(rèn)知的跳板，助力學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。（剩余5239字）