“用數(shù)對(duì)確定位置”教學(xué)重點(diǎn)再理解

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[摘 要]“用數(shù)對(duì)確定位置”一課的重難點(diǎn)在于將行列法改成數(shù)對(duì)法，使方位符號(hào)化，初步建立直角坐標(biāo)系。為此，教學(xué)中，教師先以問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則，創(chuàng)造數(shù)對(duì);再繞開行列，引入數(shù)軸，接軌坐標(biāo);最后追本溯源，豐富結(jié)構(gòu)，凸顯符號(hào)思想。

[關(guān)鍵詞]數(shù)對(duì);確定位置;重點(diǎn);解讀;評(píng)析

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）05-0066-03

“用數(shù)對(duì)確定位置”是蘇教版教材四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，此前學(xué)生已學(xué)過“第幾排第幾個(gè)”“第幾行第幾列”，其實(shí)這就是數(shù)對(duì)的知識(shí)，可教材為何還要編排“用數(shù)對(duì)確定位置”？有序數(shù)對(duì)“先列后行”的編排規(guī)定與日常生活中的“先行后列”的習(xí)慣相去甚遠(yuǎn)，教材為何非得使用數(shù)對(duì)表示位置？2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“讓學(xué)生在具體情境中，能在方格紙上用點(diǎn)表示位置，能將數(shù)對(duì)與點(diǎn)位一一對(duì)應(yīng)起來”，由此看來，用數(shù)學(xué)方法描述點(diǎn)的位置是教學(xué)總目標(biāo)，因此“方法”“過程”“思想”缺一不可，應(yīng)該整合起來。（剩余4069字）