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基于“教學(xué)評一體化”的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略

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《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）對語文教學(xué)提出了新的要求，明確了各學(xué)段“閱讀與鑒賞”的能力目標，要求學(xué)生掌握理解與分析文本的能力，并強調(diào)了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在以往的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教學(xué)與評價通常呈現(xiàn)分離狀態(tài)。具體而言，教師會先教授既定的教學(xué)內(nèi)容，隨后利用紙質(zhì)試卷或提問的方式對學(xué)生進行測試或評價，據(jù)此了解學(xué)生對知識的掌握程度。（剩余3403字）

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