語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)由“拼盤式”向“果汁式”的嬗變

［摘 要］《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布后，跨學(xué)科教學(xué)被賦予了全新的內(nèi)涵。傳統(tǒng)的“拼盤式”跨學(xué)科教學(xué)難以為繼。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)因其跨學(xué)科性的特點(diǎn)而為落實(shí)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)提供了可行性依據(jù)。

［關(guān)鍵詞］跨學(xué)科教學(xué)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；課標(biāo)；語(yǔ)文核心素養(yǎng)

［中圖分類號(hào)］    G633.3                ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］    A                ［文章編號(hào)］    1674-6058（2025）06-0035-04

一、“拼盤式”：傳統(tǒng)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)方式之痼疾

（一）囿于多學(xué)科內(nèi)容的拼裝，學(xué)習(xí)主題難以一以貫通

任學(xué)寶認(rèn)為，跨學(xué)科性和主題統(tǒng)籌性是跨學(xué)科教學(xué)的兩個(gè)主要特征［1］。（剩余4508字）