高中生物學課堂教學中科學思維培養(yǎng)策略探究
摘 要：高中生物學學科基本性質與教學要求具有特殊性，教師在組織課堂教學期間，應積極創(chuàng)新教授理念，按照學生探究能力和邏輯思維，探尋合理的教學策略，確保學生在學習中能夠有效強化科學思維，為今后學習發(fā)展創(chuàng)造良好條件。文章首先闡述了科學思維的含義，然后分析了高中生物學課堂教學中培養(yǎng)科學思維的意義與原則，并指出部分教師在高中生物學課堂教學中培養(yǎng)科學思維存在的不足，最后提出了相應的解決策略，力求高效完成科學思維培養(yǎng)任務。（剩余9011字）