初中英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略研究

作者簡(jiǎn)介：余津珍（1975～），女，漢族，福建南安人，福建省泉州市南安實(shí)驗(yàn)中學(xué)，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

摘 要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生成績(jī)的兩極分化是一種較為普遍的現(xiàn)象，這在一定程度上增加了英語(yǔ)教學(xué)的難度，學(xué)困生的數(shù)量也會(huì)有所增加，降低學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也會(huì)影響教師上課的教學(xué)氛圍。新課改強(qiáng)調(diào)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)共同進(jìn)步，但學(xué)困生的存在與該要求極為不符。（剩余7722字）