情境任務(wù)引領(lǐng)?構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課堂新樣態(tài)

——以部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元為例

語(yǔ)文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察和對(duì)生活的思考，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)提升教學(xué)的多元性和立體性。相對(duì)于文字，情境更生動(dòng)，情境中對(duì)問(wèn)題的呈現(xiàn)更直觀，也能帶給學(xué)生更強(qiáng)的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)刺激，所以基于情境的探究與思考能夠更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，情境教學(xué)在語(yǔ)文課堂上的開(kāi)展也具有一定的必要性。語(yǔ)文新課標(biāo)在提出圍繞核心素養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)和基于學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的需要開(kāi)展教學(xué)要求的同時(shí)，提出了創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解實(shí)踐和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐的建議。（剩余4816字）