基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)改革策略探討

【摘要】在當(dāng)下教育以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為重要內(nèi)容的前提下，許多落實到具體學(xué)科的教育也都偏向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.但在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，還有相當(dāng)一部分存在“教師主體示范，學(xué)生被動模仿”的方式，使得原本可以驅(qū)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性等核心素養(yǎng)特性的探索性教學(xué)陷入傳統(tǒng)（剩余5354字）