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【摘要】在初中數(shù)學的教學實踐中，教師始終扮演著重要的教學引導者的角色.為切實有效地提升初中數(shù)學教學質(zhì)量，也為了更好地夯實學生的數(shù)學基礎，教師應該具備較強的錯誤分析能力.教師不僅要及時發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)學學習上出現(xiàn)的錯誤，還要幫助學生分析錯誤出現(xiàn)的原因，引導學生掌握正確的數(shù)學學習方法，從而避免學生再次出現(xiàn)相（剩余5973字）
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初中數(shù)學教師錯誤分析能力研究實踐思考
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