基于“四能"發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐與探索

——以“直線與橢圓”復(fù)習(xí)教學(xué)為例

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《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（下文簡稱新課標(biāo)）強調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會從不同維度觀察數(shù)學(xué)事物，進而及時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力（簡稱“四能"）[1.然而，高中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，數(shù)學(xué)知識抽象程度高，加之部分教師教學(xué)觀念未（剩余4471字）