基于PDCA理論的選修課教改實(shí)踐

——以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程為例

摘 要：本科生選擇選修課的動(dòng)機(jī)多樣，很多學(xué)生對(duì)課程并無(wú)興趣，因此，選修課的教學(xué)過(guò)程與必修課不同。運(yùn)用PDCA理論和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)手段對(duì)選修課進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施全程管理。教學(xué)改革實(shí)踐表明，對(duì)選修課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核進(jìn)行改革，從計(jì)劃、實(shí)施、檢查、反饋調(diào)整等環(huán)節(jié)入手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，可以持續(xù)改善教學(xué)效果。（剩余5169字）