高職院校差異化教學評價指標的構建研究

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摘 要：差異化教學是高職院校推進個性化學習的有效手段。針對傳統(tǒng)教學目標單一、評價維度較少、學生參與度低和教師教學改革壓力大等問題，本文設計了基于知識和技能的差異化教學評價指標，以過程性評價為主、結果性評價為輔，增值性評價為附加考核指標，鼓勵學生縱向比較，關注自我進步；從學習者、同學、教師、企業(yè)等4個視角，設計了基于自我認知和管理的差異化教學評價指標，反映學生規(guī)劃、執(zhí)行、評價等能力的變化，引導學生關注自我成長和目標達成度，提高學生職業(yè)規(guī)劃能力。（剩余6421字）