“三全育人”視閾下構建高職院校課程思政新格局

——以建筑工程測量課程為例

摘 要：構建高職院校課程思政與思政課程統(tǒng)籌發(fā)展、協(xié)同育人新格局，是新時代培養(yǎng)全面發(fā)展、心懷“國之大者”、堪當大任的高素質(zhì)技能型人才的關鍵環(huán)節(jié)與重要途徑。高職院校面臨課程思政認知缺位、育人實效不足;教學體系設置重專業(yè)技能忽視學生價值重塑;教師人才培養(yǎng)與管理體制機制不完善等困境，以建筑工程測量課程為例，需要構建全員、全過程、全方位一體的多維度大思政格局，形成科學有效的管理制度、高素質(zhì)教師人才隊伍、善用“大思政課”、堅持“三全育人”全面促進高職院校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、更有效落實立德樹人的大任。（剩余5847字）