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【摘要】初中物理教學倡導情境化教學，本文以蘇科版“運動的相對性”為例，通過課前活動，真實體驗，分組小游戲，引導學生從原有的生活經驗中概括總結出判斷運動的方法，實現(xiàn)從經驗常識向物理概念轉變；以新奇的現(xiàn)象激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的認知沖突，設計好問題鏈，引導學生深入思考，進而從生活走向物理、從自然走向物（剩余2212字）
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在情境問題的解決中突破力復習難點
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