提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃下高職院校“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

摘 要：教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。教師專(zhuān)業(yè)化水平在一定程度上影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為解決當(dāng)前職業(yè)教育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的窘境，結(jié)合職業(yè)院校教師成長(zhǎng)規(guī)律，將教師職業(yè)發(fā)展劃分為合格教師、骨干教師、專(zhuān)業(yè)帶頭人和教學(xué)名師四個(gè)階段，并制定每個(gè)階段相應(yīng)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，旨在幫助教師從“新手教師”逐步成長(zhǎng)為“專(zhuān)業(yè)教師”，促進(jìn)教師的職業(yè)能力提升，進(jìn)而提高高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（剩余5255字）