小學(xué)信息技術(shù)與美術(shù)跨學(xué)科融合教學(xué)的路徑

立德樹人背景下，開展跨學(xué)科融合教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)改革的主要趨勢，通過融合教學(xué)可以快速提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能等有重要幫助。小學(xué)信息技術(shù)課程與美術(shù)課程二者在目標(biāo)上、內(nèi)容上都有一定的交叉性，為跨學(xué)科融合教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，但成效并不理想，仍需教師進(jìn)一步深入研究?；诖?，文章立足小學(xué)信息技術(shù)與美術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)過程以及課程評價(jià)等幾方面，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計(jì)以及教學(xué)展評等幾方面對跨學(xué)科融合教學(xué)的策略進(jìn)行了探究。（剩余4386字）