指向核心素養(yǎng)的低年級語文跨學科學習設(shè)計

—— 以一年級“舉辦春日童謠會”為例

打開文本圖片集

跨學科學習聚焦學生核心素養(yǎng)和高階思維的培養(yǎng)，有利于加強課程綜合建設(shè)，全面提升學生綜合素質(zhì)。結(jié)合新課標要求，立足低年級學生的學習特點，筆者結(jié)合校園讀書節(jié)，在一年級開展了“舉辦春日童謠會”跨學科學習活動，力求準確定位、有效聯(lián)結(jié)，充分發(fā)揮跨學科學習對學生核心素養(yǎng)發(fā)展的獨特功能。

任務一：春天在哪里（2課時）

（一）誦讀童謠《春天在哪里》，初步感知春天

1.復習“快樂讀書吧”童謠《搖搖船》《小刺猬理發(fā)》等，發(fā)布春日童謠會任務。（剩余5940字）