融入課程思政的高中生物學教學模型建構

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課程思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。高中生物教師在課程思政下構建生物教學模式，對助力高中生全面發(fā)展具有重要意義。本文介紹融入課程思政的高中生物學教學模型建構，旨在助力學生學科素養(yǎng)及思政水平的提升。

創(chuàng)新教學方法促進思政與生物學深度融合

高中生物學教師若想基于課程思政建構高中生物學教學模型，需積極創(chuàng)新教學手段，讓學生在學習理論知識的過程中，借助實踐活動優(yōu)化課程體驗，進而更好地接受思政教育內(nèi)容。（剩余1008字）