“優(yōu)結構”視域下整本書閱讀的作業(yè)設計

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【摘 要】在“雙減”與“雙新”的大背景下，基于整本書閱讀作業(yè)設計原則，系統(tǒng)反思作業(yè)評價實踐中的現(xiàn)實問題與困境，有利于推進整本書閱讀的有效性評價。文章聚焦整本書閱讀作業(yè)評價實踐的問題檢視，并基于反思結論，提出整本書閱讀作業(yè)實施的改進建議，用“優(yōu)結構”的作業(yè)設計引領學生快樂地讀書。

【關鍵詞】“優(yōu)結構” 作業(yè)設計 整本書閱讀

新課標首次明確提出“整本書閱讀”這一學習任務群的概念。（剩余4167字）