小學(xué)語(yǔ)文“隨文識(shí)字”結(jié)構(gòu)化教學(xué)的詩(shī)意建構(gòu)

【摘 要】“隨文識(shí)字”教學(xué)流派突破過(guò)去識(shí)字教學(xué)“少慢差費(fèi)”的困境，在語(yǔ)文整體視野的觀照下形成“字不離詞，詞不離句，句不離文”的教學(xué)思路，使學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中不僅獲得愉悅的體驗(yàn)，還在無(wú)形中受到語(yǔ)言的熏陶，有效地推動(dòng)情智的全面發(fā)展。文章旨在從思想基礎(chǔ)、教學(xué)方法論、創(chuàng)新亮點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義四個(gè)維度，對(duì)“隨文識(shí)字”這一教學(xué)模式進(jìn)行全面而深入的綜述，深化對(duì)“隨文識(shí)字”教學(xué)思想核心的理解和把握，梳理“隨文識(shí)字”結(jié)構(gòu)化教學(xué)的有效路徑，為系統(tǒng)梳理、學(xué)習(xí)借鑒及實(shí)踐操作提供有益參考。（剩余5239字）