小學(xué)語文實(shí)踐性作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略

——以《落花生》一課為例

【摘 要】語文課程從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)了課程的實(shí)踐性。語文實(shí)踐性作業(yè)注重引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，盡可能地調(diào)動學(xué)生的多種感官，尊重學(xué)生的主觀感受和情感體驗(yàn)，促使其在真實(shí)情境中強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感受中華文化的魅力。文章結(jié)合《落花生》一文，探索實(shí)踐性作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐性作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì) 小學(xué)語文

語文實(shí)踐性作業(yè)是一種較為創(chuàng)新的作業(yè)形式，區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的字詞抄默、課文背誦、習(xí)題和習(xí)作等。（剩余3108字）