構(gòu)建“溫潤(rùn)”課程體系，促進(jìn)生命自由舒展

德國教育學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說過：教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒。喚醒是教育的手段，課程是喚醒的載體。在建設(shè)教育強(qiáng)國的背景下，中小學(xué)校長(zhǎng)要依據(jù)黨的教育方針，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，將校內(nèi)外有價(jià)值的教育資源轉(zhuǎn)化為課程資源，精心打造既遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)又彰顯學(xué)校獨(dú)特風(fēng)格的課程體系，培養(yǎng)大量具備深厚知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作技能的高素質(zhì)人才，從而推動(dòng)科技進(jìn)步與創(chuàng)新，提升國家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。（剩余773字）