以學(xué)生為主體的地理課程四階遞進(jìn)式教學(xué)改革與實(shí)踐

——以“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”教學(xué)片段為例

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2025）10-0031-03

在新時代的高考背景下，提升課堂教學(xué)實(shí)效尤為重要。教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的“教”服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。研究表明，課堂教學(xué)中，將學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力為主線，可以提升“教"的成效和“學(xué)"的質(zhì)量。（剩余3700字）