思維導(dǎo)圖式教學(xué)在高職課程中的實(shí)踐與研究

——以嵌入式開發(fā)課程為例

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摘 要：針對嵌入式開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，本文提出了一種將思維導(dǎo)圖引入嵌入式開發(fā)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，將思維導(dǎo)圖融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程多元化考核；構(gòu)建數(shù)據(jù)模型，分析了思維導(dǎo)圖對教學(xué)質(zhì)量的影響性因素。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：思維導(dǎo)圖在嵌入式實(shí)驗(yàn)課程多元化評價(jià)中的P值為0.00，小于0.01，呈現(xiàn)顯著，表明思維導(dǎo)圖引入后可從整體上提升教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，對教學(xué)改革具有一定的實(shí)踐意義。（剩余5101字）