面向核心素養(yǎng)的中學(xué)生人工智能課程教學(xué)設(shè)計(jì)

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摘 要：針對(duì)現(xiàn)階段人工智能課程教學(xué)中存在的教學(xué)目標(biāo)定位不清晰、教學(xué)規(guī)范指導(dǎo)不充分、教學(xué)內(nèi)容主題不集中、教學(xué)邊界不明確等問(wèn)題，文章基于人工智能教育教學(xué)的核心理念，并結(jié)合學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)階段的認(rèn)知特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)，基于感知、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)、應(yīng)用和創(chuàng)新創(chuàng)造四個(gè)層面的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了層次分明并逐級(jí)遞進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，以有效提升中學(xué)生信息科學(xué)技術(shù)的核心素養(yǎng)。（剩余3969字）