基于雨課堂的形成性評價體系在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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摘 要：目的：探討基于雨課堂的形成性評價體系在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實施效果。方法：以皖南醫(yī)學(xué)院2019級五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生共630人作為研究對象，將學(xué)生隨機(jī)分為對照組323人和實驗組307人，對照組采用傳統(tǒng)形成性評價教學(xué)模式，實驗組采用基于雨課堂的形成性評價教學(xué)模式，在課程結(jié)束后分析比較兩組學(xué)生期末總評成績情況，并通過問卷調(diào)查和訪談形式評估教學(xué)效果。（剩余5128字）