工程認(rèn)證背景下應(yīng)用型本科院校專業(yè)課教學(xué)模式改革探索

摘 要：基于當(dāng)前工程認(rèn)證教育背景下的OBE教學(xué)理念，本文分析討論了應(yīng)用型本科院校在課程教學(xué)中存在的問題，包括課程定位不明、理論實(shí)踐脫節(jié)、思創(chuàng)融入生硬以及教學(xué)考核方式單一等，并據(jù)此提出了建立基于PDCA循環(huán)的課程質(zhì)量管理體系；構(gòu)建“專思創(chuàng)”一體化教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)生科技競(jìng)賽與教師教學(xué)競(jìng)賽雙賽聯(lián)動(dòng)模式、探索多元化教學(xué)與評(píng)價(jià)方法等一系列教學(xué)改革措施，促進(jìn)專業(yè)課充分發(fā)揮知識(shí)傳遞、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)的多方作用，落實(shí)全面育人教育宗旨。（剩余5317字）