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基于跨理論模型對高職護生行為改變的效果研究

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摘 要：目的：基于跨理論模型構(gòu)建干預(yù)方案，針對不同的階段，探討相應(yīng)階段匹配的干預(yù)措施，以期促進學生行為改變，從而提高學生學習積極性和學習成績。方法：選取南京某高職院校19級五年制護理1班的學生48人為研究對象，并隨機分為干預(yù)組和對照組。對照組學生按照原來的學習生活習慣和師生互動參與學習，老師按照常規(guī)督促所有同學認真學習和遵守學校規(guī)章制度。（剩余5315字）

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