基于課程知識(shí)模塊和AHP的學(xué)生形成性成績(jī)?cè)u(píng)定

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摘要：當(dāng)前，大部分高校已摒棄過去以終結(jié)考核成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果的傳統(tǒng)做法，而更重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的綜合表現(xiàn)。建立科學(xué)合理的課程形成性成績(jī)?cè)u(píng)定方法是公平、客觀、全面地評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。本文針對(duì)當(dāng)前教師對(duì)學(xué)生的形成性考核主觀性強(qiáng)、評(píng)價(jià)指標(biāo)不健全等問題，提出基于課程知識(shí)模塊和層次分析法的課程形成性成績(jī)考核評(píng)定方法。（剩余3303字）