“程序設(shè)計基礎(chǔ)（C）”課程目標(biāo)達(dá)成度分析與持續(xù)改進(jìn)

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摘要 在全國高校工程認(rèn)證教育背景下，形成了以課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度為核心指標(biāo)的教育教學(xué)評價機制，其目標(biāo)是對課程教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和持續(xù)改進(jìn)。文章以“程序設(shè)計基礎(chǔ)（C）”0962教學(xué)班為例，基于課程目標(biāo)達(dá)成度的總體達(dá)成值以及個體達(dá)成度的分布情況，通過教學(xué)效果總體評價及原因分析，提出進(jìn)一步改進(jìn)措施。實踐表明，評價數(shù)據(jù)能夠清晰反映教學(xué)效果，為該評價機制下計算機大類課程教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)、教學(xué)效果的提升，提供了一定的參考依據(jù)。（剩余4419字）