新文科背景下經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化研究

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摘要 “新文科”建設(shè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)類人才的培養(yǎng)提出了多元化的要求。文章結(jié)合“新文科”建設(shè)的教育導(dǎo)向，對(duì)我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行梳理，進(jìn)而借鑒英美等發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)模式方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從“數(shù)智素養(yǎng)”提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建等維度提出經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)制度優(yōu)化的具體路徑。

關(guān)鍵詞 新文科；經(jīng)濟(jì)類；人才培養(yǎng)；制度優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.6.012

不同于傳統(tǒng)的人文社會(huì)科學(xué)的概念，“新文科”與當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展等新時(shí)代核心要素相契合，不再局限于單一的學(xué)科思維，而是強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨專業(yè)知識(shí)的融合與共享。（剩余4918字）