“分層理實一體化”教學(xué)法在高職課程中的探索與實踐

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摘要在原有理實一體化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上引入了分層教學(xué)法，通過彈性分層、動態(tài)調(diào)整，“彈性+梯度”制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)，形式多樣地開展課堂教學(xué)活動，有效解決了目前在一體化課程實施中存在的“能力兩極分化”、甚至“渾水摸魚”的情況;引領(lǐng)學(xué)生在適合的發(fā)展區(qū)域得到充分發(fā)揮和激勵，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)了學(xué)生實踐操作和分析問題、解決問題的能力，增強了學(xué)生的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，滿足不同層級學(xué)生的需求，取得了良好效果。（剩余4848字）