基于“雨課堂”的混合教學(xué)模式在營(yíng)養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)PBL教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)

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摘要傳統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，缺乏設(shè)計(jì)性和探索性，無(wú)法體現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，學(xué)生能力培養(yǎng)無(wú)法與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。另外，后疫情時(shí)代催生了線上線下混合式教學(xué)的飛速發(fā)展，同時(shí)也是推廣智慧教學(xué)改革的良好契機(jī)。該文對(duì)在營(yíng)養(yǎng)學(xué)PBL實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用“雨課堂”開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并提出了教學(xué)效果評(píng)價(jià)的研究方法，為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革提供新思路和新方法。（剩余4321字）