課程思政背景下“金課”建設探索與實踐

——以“算法與數據結構”課程為例

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摘  要：基于“金課”建設的內在要求，文章從課程的重要支撐者、教學設計、教學過程和評價制度等方面對課程教學改革進行討論。圍繞一中心兩目標，采用費曼—五步教學法，挖掘思政元素，采用不同的授課方式將思政元素融入專業(yè)教學中，實現顯性教育與隱形教育相統(tǒng)一。完善教學評價制度，通過多元化的評價方式，激發(fā)學生學習內驅力，為教學改革提供定性依據，使教學團隊不斷完善教學內容，優(yōu)化教學設計，提高教學質量。（剩余3614字）