“畫圖”在低年級數(shù)學(xué)問題解決中的應(yīng)用

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低年級的孩子思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過度階段，往往需要通過直觀地的教學(xué)與操作促進(jìn)認(rèn)知和發(fā)展。而數(shù)學(xué)知識本身具有一定的抽象性，這使得低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到一些需要思考的題型時(shí)無從下手，缺乏有效的解題策略和方法。因此，探尋一種有效且容易比較接受的教學(xué)策略來幫助低年級學(xué)生克服這些學(xué)習(xí)困難，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，是我目前比較看重的。（剩余1399字）