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語文多元化教學方法在中學課堂的應用探索

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本文系淇縣教育科研課題《多元化教學方法在中學課堂的實踐探索與研究》（JKLX2024-025）研究成果。

摘要：隨著《義務教育語文課程標準（2024年版）》的實施，語文學科教學正經(jīng)歷從知識傳授向素養(yǎng)培育的深刻轉型。本研究以初中語文課堂為實踐場域，系統(tǒng)探索多元化教學方法的設計與實施路徑。通過行動研究法、課堂觀察法和對比實驗法，構建了包含分層閱讀體系、跨媒介寫作工坊、沉浸式古詩文學習的三維實踐模型。（剩余2404字）

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