幼小銜接視域下識(shí)字教學(xué)策略探索

——以部編版教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)群為例

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教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，把一年級(jí)第一學(xué)期視為幼小銜接的適應(yīng)階段。《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》特別提出要注重幼小銜接，基于學(xué)生在健康、語文、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)一二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。另外，實(shí)施教學(xué)時(shí)要注重整體規(guī)劃，課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式以學(xué)習(xí)任務(wù)群開展，在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的階段性發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)的連貫性和適應(yīng)性。（剩余2629字）