“雙減”背景下小學(xué)班主任開(kāi)展家校共育的策略探索

一、當(dāng)前學(xué)生在家校共育教學(xué)中的問(wèn)題

（一）學(xué)生家長(zhǎng)思想比較頑固

“家校共育”首先是在美國(guó)提出的，在我國(guó)還處于實(shí)踐階段，對(duì)于該政策的全面實(shí)施，還需要制定更詳細(xì)的方案。而我國(guó)國(guó)情也比較特殊，隨著近年來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化的快速發(fā)展，人們無(wú)論是在思想上還是生活方式上，都跟之前大不相同。過(guò)去在教育方面，家長(zhǎng)是完全信任老師的，并且也沒(méi)有能力給孩子進(jìn)行課外指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)都是聽(tīng)從教師的安排。（剩余1753字）