高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)心得

一、寫(xiě)作現(xiàn)狀分析

隨著新《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和近幾年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的提高，對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力提出了新的、更高的要求。長(zhǎng)期以來(lái)，寫(xiě)作都是困擾師生的問(wèn)題，近幾年高考中，學(xué)生書(shū)面表達(dá)平均分低的現(xiàn)狀，反映了學(xué)生寫(xiě)作能力的薄弱。就目前的高中英語(yǔ)寫(xiě)作情況來(lái)看，學(xué)生審題能力差、漢語(yǔ)式表達(dá)、詞匯匱乏、語(yǔ)言單調(diào)、搭配不當(dāng)、句型誤用、表達(dá)不得體、行文不連貫等問(wèn)題層出不窮，教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作技能缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，大多數(shù)以語(yǔ)言技能訓(xùn)練為主，甚至停留在“學(xué)生寫(xiě)→教師改→簡(jiǎn)單講評(píng)→例文背誦”的層面上。（剩余1026字）