高考評價體系下以情境為載體的高中數(shù)學試題及備考策略研究

摘要：高考評價體系下以情境為載體的高中數(shù)學試題有了新的變化，這些變化體現(xiàn)了數(shù)學學科獨有特點，需要高中數(shù)學教師重視創(chuàng)設課程學習情境，創(chuàng)新教學模式，以應用突破為思維導向，助力高中數(shù)學育人目標的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高考評價體系;情境;高中數(shù)學;試題;備考策略

高中數(shù)學一直體現(xiàn)的是邏輯性與思維性特點，需要學生從基礎處抓起，將基礎知識靈活應用并掌握，做到學以致用，并學會突破現(xiàn)有數(shù)學題型中的束縛，破后而立，這樣才能在高考評價體系下以情境為載體的高中數(shù)學試題變化中，找到數(shù)學學科學習方向，不偏離學習軌道，以不變應萬變，取得良好數(shù)學成績。（剩余1805字）