關于小學數(shù)學課堂提問的有效預設與課堂調(diào)控的探討

【摘要】在小學數(shù)學課堂中，教師如果能夠有效預設問題，切實做好課堂調(diào)控工作，就有利于提高小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，促進學生的發(fā)展。文章簡要分析小學數(shù)學課堂提問的有效預設與課堂調(diào)控的必要性，并結合小學數(shù)學課堂的現(xiàn)狀提出優(yōu)化對策，以期為提高小學數(shù)學課堂的質(zhì)量提供參考。

【關鍵詞】小學;數(shù)學;課堂;提問;預設;調(diào)控

【基金項目】本文系福建省福清市教育科學研究“十三五”規(guī)劃2020年課題“小學數(shù)學課堂提問的有效預設與課堂調(diào)控的研究”（課題立項號：FQ2020GH103）的成果。（剩余4713字）