小學(xué)語文單元整體教學(xué)實現(xiàn)實質(zhì)性統(tǒng)整的研究

指向?qū)嵸|(zhì)性統(tǒng)整的單元整體教學(xué)研究

統(tǒng)編教材以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容。單元內(nèi)不同板塊之間緊密聯(lián)系，指向共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成一個整體。因此，以統(tǒng)整的眼光審視單元，加強單元教學(xué)的整體性，體現(xiàn)編者的意圖，理應(yīng)成為教師的教學(xué)實踐理念。為更好地推動單元整體教學(xué)，本期刊發(fā)一組相關(guān)文章，具體闡述如何將基于人文主題和語文要素編排的“教材單元”轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼜娬{(diào)整體性和系統(tǒng)性、更注重教學(xué)實際和學(xué)情的“教學(xué)單元”，以核心觀念貫穿單元教學(xué)始終，助力學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化的知識體系。（剩余6320字）