如何更好地理解植樹(shù)問(wèn)題的三種模型

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如何讓學(xué)生更好地理解植樹(shù)問(wèn)題的三種模型？可設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)。

一、觀察“兩端都種”情況，初構(gòu)模型

1.觀察手掌，初步感知模型。讓學(xué)生伸出手掌（如圖1），將5根手指想象成樹(shù)，將手指間的縫隙想象成樹(shù)與樹(shù)之間的間隔。

2.分析思考，初步探究關(guān)系。教師提問(wèn)：“有幾棵樹(shù)？有幾個(gè)間隔？”引導(dǎo)學(xué)生猜想：樹(shù)的棵數(shù)和間隔數(shù)之間有什么關(guān)系？通過(guò)交流，得出結(jié)論：樹(shù)的棵數(shù)=間隔數(shù)+1。（剩余886字）