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如何用長條圖幫助學生理解等值

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打開文本圖片集

人教版教材一年級上冊第95頁增設了一道思考題（如圖1）。此題目安排在20以內(nèi)進位加法教學之后，旨在提高學生的運算能力，促進其數(shù)感與推理意識的發(fā)展。學生在解決問題的過程中，常會出現(xiàn)以下三種認知：一是反復嘗試卻僅停留于無序求和；二是已掌握先求和再根據(jù)差進行交換的方法，但無法準確判斷應交換哪個數(shù)；三是雖能正確交換數(shù)，卻無法合理解釋交換的理由。（剩余948字）

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