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［摘 要］ 近年來，混合式教學成為“高效”課堂中一種常用的教學方式。高職實訓課如何使用混合式教學優(yōu)勢拓展以學生為中心的教學活動，激發(fā)學生內在學習動力，提高課堂學習效率，正成為熱點話題。以“電子產品設計與制作”課程為例，依托網絡教學平臺，圍繞學生學習需求，通過分析教學現狀，從建立教學環(huán)節(jié)、組織教學活動和完善教學評價體系等方面探索多層次項目式混合式教學。（剩余6814字）
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多層次項目式混合式教學實踐與探索
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