基于UDL的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以“外貿(mào)單證操作”為例

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［摘 要］ 學(xué)習(xí)的通用設(shè)計(jì)（UDL）提出的多樣化呈現(xiàn)、多樣化行動(dòng)與表達(dá)、多樣化參與三大原則為混合式教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的框架，可指導(dǎo)教育者設(shè)計(jì)出既能滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求，又能高效開(kāi)展的混合式課程。將UDL應(yīng)用于“外貿(mào)單證操作”課程設(shè)計(jì)，從傳達(dá)明確的教學(xué)目標(biāo)、提供豐富的教學(xué)資源、制定靈活的教學(xué)策略、實(shí)施多元的教學(xué)評(píng)價(jià)等方面展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，打通以學(xué)生為中心理念的“最后一公里”，以期為培養(yǎng)更多的學(xué)生成為“專家學(xué)習(xí)者”提供教學(xué)范式。（剩余6417字）