基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的應(yīng)用

——以“護(hù)理倫理學(xué)”為例

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［摘 要］ 探討基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在“護(hù)理倫理學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用效果，為護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提供借鑒。將南昌大學(xué)護(hù)理專業(yè)2018級(jí)44名學(xué)生設(shè)為對(duì)照組，2019級(jí)49名學(xué)生設(shè)為實(shí)驗(yàn)組，分別進(jìn)行引導(dǎo)式案例教學(xué)和基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)投入程度得分均有所提高，并高于對(duì)照組（p＜0.05）。（剩余5194字）