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［摘 要］ 在以學生為中心，注重產(chǎn)出導向，持續(xù)改進的師范類專業(yè)認證理念下，各師范類院校不斷推進和完善教師教育質(zhì)量保障體系，切實提高師范生質(zhì)量。目前，師范生技能培訓中存在懂理論重實踐的專業(yè)師資缺乏、教學技能課程設(shè)計缺乏整體性、教學技能培訓流于形式、學生對教學技能認知不足等問題，導致師范生理論與實際脫節(jié)，難于理解和把握教學理論和要領(lǐng)，因此對教學設(shè)計意圖把握不準，對教學設(shè)計效果不能做出清晰的判斷與預(yù)測。（剩余7207字）
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“學做融合”的師范生教學技能培訓模式探討
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