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思辨體驗對身心記憶影響的研究型教學共情機制

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［摘 要］ 隨著研究型教學的高質量發(fā)展，教學方法和教學機制變得愈發(fā)重要，其中構建研究型教學的共情機制成了至關重要的一環(huán)。研究旨在提出研究型教學的思辨體驗，既驗證思辨體驗對大學生“入腦”“入心”“入行”的作用，又通過對應“身心記憶”引入“共情發(fā)生”“共情過程”“共情效果”變量，提出研究型教學的共情機制邏輯，從而厘清研究型教學中的共情作用機制。（剩余9852字）

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